De overheid vindt het belangrijk dat burgerschap op school meer geïntegreerd raakt.
De overheid kan echter geen bepaalde denkwijze afdwingen. Ze kan wel voorwaarden scheppen om ‘goed’ burgerschap mogelijk te maken.
De inhouden spreken dan ook niet vanzelf. Het is verbonden met de visie en de identiteit van de school. Dat vraagt om keuzes. Wat moet er geleerd worden? Een vraag die Aristoteles al bezighield in Politica: ‘Men is het er niet over eens wat jongelui moeten leren, of het nu is met het oog op voortreffelijkheid of op een zo goed mogelijk leven, en het is ook niet zonneklaar of wat ze leren meer op hun verstand gericht moet zijn of op karaktervorming? (2012). Wat verstaan we onder goed onderwijs? Wanneer is onderwijs goed? Wanneer is er sprake van burgerschapsonderwijs? Wat versta jij onder goed burgerschapsonderwijs? Het zijn allemaal relevante vragen die een rol spel in het vorm en inhoud geven van het burgerschapsonderwijs op de basisschool. Het raakt dus ook de wereld buiten de school.
Over de auteurs
Anja Sinnige is zelfstandig adviseur burgerschap-, erfgoed- en cultuureducatie en directeur Kinderboekenhuis.
Tamme Spoelstra is docent-onderzoeker Lectoraat Goede Onderwijspraktijken & docentopleider Wereldoriëntatie bij Hogeschool Viaa in Zwolle.